实验教学理念

　　根据教学研究型大学的人才培养要求，结合管理学学科特点，中心实验教学坚持以培养学生基础知识、专业技能、实践能力、创新精神、综合素养为宗旨，构建了“育人为本，知行并举，协同创新”的实验教学理念。针对不同阶段、不同层次和不同实验课程的需要，采用多种教学方式和教学手段相结合的实验教学方法，明确理论、实践与创新相结合，以学生为本，实现学生知识、能力和素质协调发展。立足广州，辐射全省，实现资源共享和设备的高效利用。  

　　1、实验教学改革思路清晰，适用性强本实验中心的实验教学改革遵循“以科研和应用带动实验教学；以实验教学促进科研和应用”的思路。常规的实验教学主要培养学生的基本实验技能，要想培养学生的研究与应用能力和综合创新能力，必须在实验教学的深度和广度上进行拓展。我们通过“科研带动实验教学”来实现能力培养的深度。实行本科生的导师制，推动学生全面参与到导师的课题研究中去。这样不仅能促进学生对本专业前沿领域知识的了解，而且有助于其掌握先进的实验范式和研究技术，如仿真技术、ERP技术、沙盘规划法、动态案例追踪技术、眼动技术、事件相关脑电位和脑功能型磁共振成像等认知神经科学技术。并通过建立学校和学院两级本科生科研项目基金，鼓励全体学生组建科研小组、自行申报研究项目，进行课题研究，培养其自主选题、独立设计、自行开发等创新能力。我们通过“应用带动实验教学”来实现能力培养的广度。

　　我们通过实施自然实验教学为学生提供广阔的社会实践课堂，这些课堂包括人力资源管理实践基地、会计学和财务管理咨询服务基地、电子商务创业基地、信息管理与信息系统实践基地、物流管理实践基地和三下乡活动基地。我们鼓励管理专业学生到各类公司开展人力资源管理、财务咨询、电子商务调研和实践，带领学生到各类公司、产业社区等社会急需领域进行专业咨询和技能训练，引导学生去各类企事业单位开展管理和经济实践活动，推动学生到各专业的实践基地开展经济管理知识的实操能力培养和专业素质的提升。这些实践应用工作和活动，对学生理论联系实际、全面提高实际应用技能和综合应用研究能力具有重要作用。

　　学生实验能力和实践技能的提高，反过来又能促进科研水平和应用技能的提高；科研和应用能力则又进一步能带动学生实验能力和实践技能的提升。这样实现了能力培养的良性循环。 

　　2、以能力的培养和训练为目标进行实验室的建设基于以上思路我们将实验教学和实验室进行了分类分层改革，提出了“两条线，多层面”的建设方案。

　　“两条线”分别指实验室实验教学和自然实验教学，分别通过校内实验教学课堂和校外的社会实践（基地）课堂实现。其中开展校内实验教学课堂的实验室的建设包含三个层面：基本技能实验室、研究与创新实验室和管理（经济）应用技能实验室。基本实验技能类实验室培养和训练学生的基本实验操作技能，设有管理学多功能团体实验室、管理统计与计量分析实验室、证券分析实验室、基础教学实验室和实验教学与演示中心等实验室。研究与创新类实验室主要让教师指导学生完成实验研究，或由学生独立完成实验研究，培养学生研究与应用能力以及综合创新能力，设有管理学多功能实验室、ERP事件相关脑电位实验室、Logo实验仿真实验室、劳动与社会保障实验室、管理计量和统计实验室、认知心理行为实验室、电子商务平台模拟实验室、创业实验室等。应用技能类实验室培养和训练学生的管理应用技能，设有行为分析与人员测评实验室、用友ERP模拟实验平台、外贸教学实训实验室平台、劳动及社会保障实训实验平台、物流管理模拟实验室、钱龙证券交易模拟实验室、电子商务模拟实验室等。通过远志网络实验教学与管理平台，建成智能化的实验室教学管理信息实验平台。目前，中心建设的各种实践基地达30余所，可充分满足学生管理应用技能训练的需要。 

　　3、实验教学改革和实验室的建设效果良好以能力培养为核心进行实验室建设为实验教学改革提供了强有力的支撑，使实验教学改革和实验室建设成效都取得良好的效果。通过“科研带动实验教学”和“应用带动实验教学”，使我们的学生具备了宽厚的理论知识、扎实的实验研究技能和过硬的应用技能。由于强调实验基本技能和实践创新能力的培养，学生素质和能力受到了国内名牌高校的充分肯定和好评，近几年来，免试保送到名牌高校读研的本科生呈上升趋势。近3年来，管理学专业本科生首次参加“大学生创新性实验项目”立项，就有23项课题获国家级项目。